Пятничные мысли #42

Наверное, мне стоит записать сегодняшнюю дату в специальный блокнот или дневник. Почему? Потому что сегодня я провела свой первый в жизни урок. Не совсем урок, 20 минут, но будем считать, что я отработала все 45 минут.

Если Вы давно читаете мой блог, или заглядывали в раздел «About», или лично со мной знакомы, то знаете, что я учусь на лингвиста-преподавателя английского языка. На 4 курсе нам положено пройти 4 недели педагогической практики в школе. Началась практика 28 сентября. Первая неделя была пассивной, т.е. мы сидели на занятиях английского, наблюдали за детьми, сами в процесс обучения не вмешивались. С 5 октября началась активная неделя, т.е. все начали давать уроки. У моей группы пропал урок  в эту среду, поэтому мне удалось поучить их только сегодня, да и то еле урвала себе детей на 20 минут.

Вообще я думала, что практика будет чем-то ужасным. Нет, практика в школе, это конечно ужас, но могло было быть намного хуже. Нам повезло со школой, с руководителем практики, да и ребята мне попались очень хорошие. У меня, кстати, 5 класс. Вы знаете, как они хорошо занимаются на английском? Руки тянут, задания делают, с радостью отвечают. А еще у них уровень английского, наверное, повыше, чем у меня в 10-11 классе был, хотя язык они изучают по базовой программе.

Расскажу немного про свой первый урок. Приехала я, значит, сегодня к первому уроку, т.е. к 8:30, через весь город ехала, спешила, уже готова была начать занятие, как вдруг пришла учительница по биологии и забрала моих детей себе. Я, понятное дело, расстроилась: все одногруппники уже успели дать занятия, а у меня все не получается начать: в среду урок пропал, завтра тоже урока не будет, сегодня или никогда! В итоге мне пообещали отдать детей на 2 урок, но с условием, что я сама буду с ними справляться, т.к. их  учительнице надо другой урок вести. Я и согласилась, веди это 5 класс, что они могут такого сделать?

Пришли дети, поздоровались, я им рассказала пару слов о себе и начала урок. Первым номером моей развлекательной обучающей программы шла песенка. Надо было видеть их лица: петь пеню? на английском? Песню послушали, пару раз ее спели, можно было и лучше спеть, но я, наверное, слишком многого хочу от -классников. Темой сегодняшнего урока было словообразование слов обозначающих национальности. Я решила сделать переход от песне к теме более плавным, спросив, в каких странах люди говорят на английском. Видимо, они в такие частности особо не вдавались, т.к. я услышала только два ответа: в России и Лондоне. Я попробовала их убедить, что Лондон это не страна, но, похоже, безрезультатно. Потом я спросила, а не говорят ли на английском в Австралии и Америке? На что я получила категоричное: «Нет.» Не знаю, поверили ли они мне, что на английском разговаривают в таких странах как Великобритания, США, Канада и Австралия, лица у них, по крайней мере, были очень озадаченные. Дальше мы приступили к разбору словообразовательных суффиксов. В силу того, что я еще не совсем опытный педагог, я не сразу сообразила, что группу мальчиков с двух последних парт надо было бы рассадить: из-за их постоянной болтовни хоровое произношение слов было не совсем синхронным. Но я до сих пор удивляюсь тому, что большая половина группы все-таки активно занималась.

А потом моих учеников забрали на обществознание. :(

Я не строила и не собираюсь строить из себя злую и суровую училку, которая постоянно на всех орет и ставит плохие оценки. Я получила удовольствие от общения с детьми, я  постаралась сделать урок максимально интересным и веселым, я шутила, улыбалась, старалась хоть как-то поделиться с ними своей любовью к английскому. Сейчас, перематывая в голове эти 20 минут, я начинаю думать, что я все делала неправильно: может надо было быть построже с ними? может надо было меньше улыбаться? может не надо было песню петь? Не знаю, как у меня дальше с ними дело пойдет, поэтому ждите следующей выпуск Пятничных мыслей. :)